( عبدالله المهيني ) في حوار خاص

[المهرة]

[align=center]
سؤالي التاسع 00

هنالك تصنيفات للشل الدماغي ؟ ياليت تشرحها لنا بشكل مبسط؟


سؤالي العاشر 00
ماهي البرامج التربوية والتأهلية لذوي الشلل الدماغي ؟

دمت بخير
اختك 00 المهرة[/align]

[عبدالله المهيني]

[align=center]
سؤالي التاسع 00

هنالك تصنيفات للشل الدماغي ؟ ياليت تشرحها لنا بشكل مبسط؟

يصنف الشلل الدماغي إلى تصنفيان رئيسيان الأول حسب طبيعة الاصابة والثاني وفق الطرف أو الأطراف المصابة.

التصنيف الاول : حسب طبية الاصابة ينقسم إلى أربعة أقسام
1. الشلل التشجني : وهذا أكثر حالات الشلل الدماغي إنتشاراً حيث تصل نسبة الاصابة إلى حوالي 50% من مجموع حالات الشلل الدماغي وتعزى معظم حالات هذه الاصابة إلى الولادة المبكرة ( حوالي 80% ) والسبب يعود إلى التلف الذي يحدث في مركز الحركة بالقشرة الدماغية .
2.الشلل الالتوائي أو التخبطي أو اللاانتظامي :موقه هذه الاصابة يكون جذع الدماغ وتشكل حوالي 25% من حالات الشلل الدماغي وبما أن موقع هذه الاصابة بعيداً عن مراكز الدماغ فإننا نجد أن المصابين بهذا النوع لا يتأثر أداؤهم العقلي ، فمنهم المبدعون في مجالات الطب والعلوم والفنون و غيرها.
3. الشلل التخلجي أو الاتوازني أو الكنعاني : وتقع هذه الاصابة في المخيخ وهو الجزء من الدماغ المسؤول عن الحركة وتؤدي اصابة المخيخ الى تعطيل وظيفة حفظ توازن الجسم فنجد أن الفرد المصاب يترنح بإستمرار مما يجعله يسقط على الارض بشكل متكرر وتصل نسبة الاصابة إلى 20 - 30% من حالات الشلل الدماغي .
4. الشلل التيبسي : وهي من أكثر حالات الشلل الدماغي شدة حيث أن الجسم المصاب يكونفي حالة تصلب وتشنج وتوتر دائم مما يحول دون حركته وحريته في التنقلوتعتبر هذه الاصابة من الحالات النادرة ويصاحبها في العادة أنواع أخرى من الشلل الدماغي إضافة إلى بعض الاعاقات الأخرى كالإعاقة العقلية مثلاً .
5. إرتعاش الأطراف : وتتميز بإرتعاش الأطراف وتحركها بشكل لا إرادي وخاصة عندما يحاول الفرد المصاب إستعمالها ويعتبر هذا النوع من الإصابات نادرة الحدوث مقارنة بأنواع الشلل السابقة.


التصنيف الثاني : الطرف أو الأطراف المصابة

1. الأحادي :
إصابة طرف واحد من الأطراف وهي من الحالات النادرة.
2. الشلل النصفي الجانبي :
عندما تكون الاصابة في القسم الاليمن او الايسر في الجسم وتمثل حوالي 40% من الحالات.
3. الشلل الرباعي :
عندما تؤثر الاصابة على أطراف الجسم الأربعة وتتركز في الرقبة والجذع.
4. الشلل السفلي :
عندما تكون الاصابة في الاطراف السفلية من الجسم وتمثل حوالي 10% - 20% من الحالات.
5. الشلل الكلي السفلي :
عندما تكون الأطراف الأربعة متأثرة بالاصابة ولكن الأطراف السفلى أكثر تأثراً من العليا.
6. الشلل الثلاثي :
تكون الاصابة في ثلاثة أطراف من الجسم.


سؤالي العاشر 00
ماهي البرامج التربوية والتأهلية لذوي الشلل الدماغي ؟

دمت بخير
اختك 00 المهرة[/align]

[align=center]أولاً لابد من أن تكون الخدمات منظمة في الجوانب التربوية أو الطبية أو النفسية أو الاجتماعية أو المهنية.
ولابد أن تهدف هذه البرامج إلى تنمية قدرات الفرد ومساعدته في الوصول إلى أقصى درجة ممكنة من الاستقلالية على المستويين الشخصي والمهني.

أقتصر التحدث عن البرامج التربوية والتأهيلية لذوي الشلل الدماغي في أربه نقاط هي :

1. توفير البيئة التربوية الملائمة وأفضلها مايكون في المدارس العادية.
2. تبني المنهج التربوي والمهني الذي يلبي حاجات الطفل ذو الشلل الدماغي.
3. تنمية المهارات التربوية والمهنية لذوي الشلل الدماغي.
4. توفير الخدمات المساندة مثل : العلاج الوظيفي والعلاج الطبيعي والأجهزة التعويضية.

أخوكم .. عبدالله المهيني[/align]

[عبدالله المهيني]

[align=center]السؤال التاسع


كيف يمكننا الوقاية بعد مشئة الله تعالى من الإصابة بشلل الأطفال ؟



السؤال العاشر


كيف يمكننا دعم الأطفال من ذوي التفوق والإبتكار ( الموهوبين والمبدعين ) بشكل أفضل

وبشكل يعطي نتائج على الصعيد المجتمعين مفيد بشكل أكبر من معارض الرسوم والمخترات الصغيرة التي لا تغني المجتمع ولا تسمنه ؟

فكيف نزيد من قوة تواجدهم في سبيل دعم عجلة المجتمع إلى الرقي بخطوات أكبر وأعم فائدة ؟


اخوكم .. عبدالله المهيني[/align]

[المهرة]

[align=center]

[align=center]السؤال التاسع


كيف يمكننا الوقاية بعد مشئة الله تعالى من الإصابة بشلل الأطفال ؟
_ الوقاية خير من العلاج وهذا هو الاهم 00
يمكن الوقاية من الاصابة بشلل الاطفال بإعطاء الطفل اللقاح اللازم في ثلاث جرعات تكون على النحو التالي 00
الجرعة الاولى 00 عندما يكون عمر الطفل شهرين
الثانية 00 عندما يكون عمر الطفل ثلاث اشهر
الثالثة 00 عندما يكون عمر الطفل اربع اشهر
وهناك جرعات اضافية لتعزيز المناعة عندما يكون عمر الطفل سنة ونصف ثم عند دخول المدرسة بين سن الخامسة والسادسة ثم عند سن العاشرة الى الثانية عشر
وعند حدوثة في البوادر الاولية يجب القيام بالتالي
1_ تخفيف الالم وذلك باستخدام كمادات ساخنة
2_ ابقاء الاطراف المصابة في وضع طبيعي لمنع حدوث التقلصات المشوهة في العضلات المتليفة
3_ توفير العلاج الطبيعي الذي يشمل على تحريك الاطراف بشكل خفيف وتمرين العضلات من خلال توفير البرامج الرياضية المناسبة 0
4_ توفير الاجهزة الماسندة للاصابة
كذلك هنالك نقطة مهمة وهي الاهتمام الدائم من قبل الاسرة بالرعاية اللازمةللطفل
ومحاولة اكتشاف هذه الاعراض قبل ان تتفاقم وتصبح شديدة 00
كذلك الفحص الدائم للطفل للاطمئننان على حالته الصحية واخذ التدابير في حالة وجود شلل
عندالطفل 00
_ كذلك هنالك دور كبير يقع على وسائل الاعلام من حيث توعية الافراد بأهمية هذا الموضوع
عن طريق الاعلانات او عن طريق اجراء مقابلات مع متخصصين في هذا المجال
*****************



السؤال العاشر


كيف يمكننا دعم الأطفال من ذوي التفوق والإبتكار ( الموهوبين والمبدعين ) بشكل أفضل

وبشكل يعطي نتائج على الصعيد المجتمعين مفيد بشكل أكبر من معارض الرسوم والمخترات الصغيرة التي لا تغني المجتمع ولا تسمنه ؟

فكيف نزيد من قوة تواجدهم في سبيل دعم عجلة المجتمع إلى الرقي بخطوات أكبر وأعم فائدة ؟


اخوكم .. عبدالله المهيني[/align]

_ اولاً قبل كل شئ لابد ان يكون هنالك برامج تأهيل وتدريب للعمل مع الطلبة الموهوبين والمتفوقين عنصراً فعال في التخطيط الفعال لرعاية هذه الفئة -
_ لابد ان يقدموا افكاراً اكثر تحديداً لانشطة الطلبة المقترحة
يستخدمون قواعد نظرية اكثر اتساعاً في التعليم
_ يوسعون من اهتمام الطلبة خارج حدود المنهاج العادي
_ترسيخ الاستقلالية 0 واستخدام الو سائل التعليمية وتطوير الابداعية والتأكد من استخدام مهارات التفكيرالعليا واسلوب المناقشة بكثرة واستخدام اسلوب المحاضرة بدرجة اقل وتطوير في دروس في التفكير الابداعي واعطائهم دروس توضيحية واستخدام الاختبارات والافادة من بياناتها
الى جانب توفير المناخ الصفي للطلبة في مدارسنا ولابد من التأكد على مبدأ الدافعية في عملية التعليم ( وان الطالب هو محور العملية التعليمية التربوية )
_ كذلك لابد ان نعرف ان يكون هنالك اختلاف بين المناهج التي يدرسها الموهوب عن الغير موهوب
لتحقيق مفهوم التمايز
_ وهذا لن يتم الا من خلال دراسة المواد المقررة من قبل العملية التعليمية
وانظر الى السياسات التي تتبناها معظم دول العالم لرفع كفاءة المعلمين وتطوير محتوى المناهج المدرسية واثرائها من العناصر الضرورية اللازمة لفهم ومعالجة مشكلة الفروق الفردية بصورة عامة وتلبية احتياجات الموهوبين بصورة خاصة وبالقدر الذي تحل مشكلات كثيرة مع تزايد المعرفة يوجد الانفجار السكاني مشكلات اكثر ليس على المستوى المحلي بل على المستوى العالمي
بشكل عام لأن الثورة في المجالات المختلفة والاتصالات والمعلومات أزالت الحدود والحواجز ولم تترك خياراً لأي دولة في هذا العالم سوى أن تؤثر وتتأثر بالاحداث الجارية والحاجة والمنطق يستدعيان ان تعتمد كل امة على ابنائها الموهوبين في التصدي لهذه المهمة وايجاد الحلول للوفاء بأحتياجتهم بعد ان بات مؤكداً عدم جدوى الحلول المؤقته القائمة على الصقل والتلميع فقط 0
ولاشك ان التوجه يعني الرعاية المبكرة لهذه الفئة في مؤسسات التعليم الحكومية وغير الحكومية


وسنعاود لاستكمال الحوار
دمتم بخير
اختكم 00 المهرة[/align]

[المهرة]

[align=center][align=center]السؤال الحادي عشر 00
ماهي انواع اضطرابات التواصل ؟ وياليت اعطاء نا فكرة مختصرة عن كل نوع ؟[/align]

سؤالي الثاني عشر 00
ماهي اسباب حدوث الصرع ؟ وماهي انواع النوبات الصرعية ؟

دمت بخير
اختك 00 المهرة[/align]

[خالد الشمري]

الله يجزات خير وبارك الله فيت اختي المهره ودائما سبّّّّّّاقه بكل وبعمل اي شيء طيّب
الاخ المهيني جزاك الله خير وبارك الله فيك ومشكور على كل ماتقدمه لاخوانك بالمضايف

[عبدالله المهيني]

[align=center][align=center]السؤال الحادي عشر 00
ماهي انواع اضطرابات التواصل ؟ وياليت اعطاء نا فكرة مختصرة عن كل نوع ؟[/align]


إضطربات التواصل :

تنقسم إلى قسمين رئيسيين :

أولاً : إضطرابات الكلام أو النطق
أ. إضطرابات اللفظ. وهي من أكثر أنواع إضطرابت الكلام شيوعاً خاصة لدى الأطفال في سن المدرسةوهي أن يلفظ الأصوات اللغوية بطريقة مشوهة بحيث لا يفهمه المستمع أو قد يحذف أو يضيف أصواتاً بحيث لا يؤدي إلى المعنى المطلوب.

ب. الخلل الصوتي. يعتر هذا النوع من أقل الإضطرابات حدوثاً وهو عبارة عن خلل صوتي يسمع كرنين أنفي يحدث نتيجة عدم إغلاق سقف الحلق أثناء الكلام ليمنع تسرب الهواء لأسباب عدة منها الشق الحلقي أو إرتخاء عضلات الحلق أو تعب العضلات المحركة للأوتار الصوتية أو تضخم الأوتار الصوتية.

ج. إضطرابات الطلاقة أو الإنسياب. في اضطرابات الطلاقة التوقيت بين الكلمات والجمل لا يكون مناسباً بحيث تكون هناك وقفات طويلة أو قصيرة بين الكلمات أو الجمل أو تردد في البدء في الكلام أو تكرار الحرف الأول من الكلمة المنطوقة ومن أنواعه الشائعة والمألوفة التأتأة أو التعلثم
أشارت الدراسات إلى أن نسبة الذكور الذين يعانون من التأتأة أو التعلثم أكثر من نسبة الإناث إذ تراوحت النسبة بين 1:3 إلى 1:8 .

د.إضطرابات الكلام الناتجة عن الإصابة العصبية.
- شلل عضلات النطق.
- الأبراكسيا ( الخلل في إختيار وتتابع الكلام ).
- فقدان المنطق.


ثانياً : إضطرابات اللغة

أ. إضطرابات اللغة الاستقبالية. الأطفال الذين يعانون من هذا النوع لا يفهمون معنى ما يقال لهم، بالرغم من أنهم يسمعون ما يقال لهم من كلام ( مشاكل في التمييز فيما بين الكلمات أو الجمل من حيث المعاني - صعوبة في اتباع التعليمات التي توجه لهم أو عجز عن تعلم المعاني المختلفة للكلمة الواحدة )


ب. إضطرابات اللغة التعبيرية. يظهر على الأطفال الذين يعانون من هذا النوع عدم القدرة على التعبير عن نفسه من خلال الكلام أو النطق. ويميز الباحثين نمطين من هذه الاضطرابات: الأول يتميز بصعوبة في اختيار واسترجاع الكلمات وذلك بسبب الصعوبة في الذاكرة السمعية أو إعادة ما يتم الاستماع إليه من أصوات والثاني يظهر على شكل عجز في بناء الجمل وتركيبها حيث يستطيع الطفل استخدام مفردات أو كلمات منفردة أو عبارات قصيرة.



سؤالي الثاني عشر 00
ماهي اسباب حدوث الصرع ؟ وماهي انواع النوبات الصرعية ؟

دمت بخير
اختك 00 المهرة[/align]

[align=center]لم يتم التعرف على أسباب الصرع بكل كامل فقد تحدث حالة صرع دون أيه إصابة مسبقة للدماغ

ومن الأسباب المعروفة :

1. نقص الاوكسجين عند الولادة.
2. تسمم الطفل نتيجة تناوله بعض المواد السامة.
3. إصابة الجنين أثناء الحمل.
4. تشوهات وإصابات خلقية.
5. إلتهاب السحايا.
6. الأورام التي تصيب الدماغ.



أنواع أو تصنيفات الصرع ثلاثة هي :

أ. نوبة الصرع الكبرى.
وتعتبر من أشد حالات الصرع عنفاً وقسوة على الشخص المصاب. يسبق حدوثها تحذير وهوعبارة عن إحساس غريب ينتاب الشخص المصاب ويظهر على هئية الذا أو العبير أو الرائحة المميزة التي تصل إلى الفرد عن طريق حواسه المختلفة.

ب. نوبة الصرع الخفيفة.
وهي تصيب الأطفال عادة بين 3_ 10 سنوات وتستغرق فترة بسيطة جداً حوالي 5 _10 ثواني وتتوقف في العادة قبل مرحلة المراهقة.

ج. النوبة النفس حركية.
وفيها لا يفقد الطفل الوعي بحيث يبقى الشخص المصاب واعياً لما حوله ويقوم ببعض السلوكات غير الهادفة مثل تلمظ الشفاه أو المضغ ويصدر عن الشخص المصاب كلام بذيء وقد يؤذي نفسه أو من حوله.

أخوكم .. عبدالله المهيني[/align]

[عبدالله المهيني]

[align=center]السؤال الحادي عشر


الرياضة والرياضيون

رياضة ذوي الاحتياجات الخاصة

الرياضيون من ذوي الاحتياجات الخاصة


إلى أين ؟




السؤال الثاني عشر


كرسي - سماعة - نظارة - عكاز


الإجهزة التعويضية

هل نعرفها أو فقط هي الأربعة نماذج المذكورة أنفاً فقط حدود معرفة العامة من المجتمع

الأجهزة التعويضية ماذا تقول عنها أختنا المهـ ـرة بوجه عام ؟[/align]

[المهرة]

[align=center]

[align=center]السؤال الحادي عشر


الرياضة والرياضيون

رياضة ذوي الاحتياجات الخاصة

الرياضيون من ذوي الاحتياجات الخاصة


إلى أين ؟
الى اين ليس على مستوى الرياضة فحسب بالنسبة لذوي الاحتياجات الخاصة ولكن في المجالات الاخرى وحقهم في العيش بسلام اسوة بالاسوياء 00
قد يجوز ان متابعتي للرياضة قليلة جداً ولكن من فترة قرأت حوار مع

الامين العام للاتحاد السعودي لذوي الاحتياجات الخاصة
( ناصر بن عبدالعزيز الصالح)
كشف الامين العام الصالح عن دمج رياضة ذوي الاحتياجات الخاصة باخوانهم الاسوياء كما في دورة التضامن الاسلامي التي اقيمت مؤخراً بالسعودية معتبراً ذلك الدمج سبقاً عالمياً 00
ولكن حسب فكرتي القليلة ان الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة في هذا المجال ضئيلة جداً مقارنة بالاسوياء من حيث الاندية الرياضية وصالات الالعاب وكذلك اقامة دورات مستمرة كنوع من التحفيزلذوي الاحتياجات الخاصة الى جانب اقامة العاب مشتركة بين الاسوياء وغير الاسوياء
حتى لانشعرهم بالفروق التي نحاول جاهدين اقتلاعها 00
كذلك لابد من وجود مدربين مؤهلين يقومون بتدريبهم على انواع الرياضات المختلفة وهذا للاسف ان قلت انه غير موجود 00
هذا والله مااعرفه عن الرياضة

* * *


السؤال الثاني عشر


كرسي - سماعة - نظارة - عكاز


الإجهزة التعويضية

هل نعرفها أو فقط هي الأربعة نماذج المذكورة أنفاً فقط حدود معرفة العامة من المجتمع

الأجهزة التعويضية ماذا تقول عنها أختنا المهـ ـرة بوجه عام ؟[/align]

هنالك جهل كبير من قبل افراد المجتمع في معرفة هذه الاجهزة التعويضية لأن الاعلام للاسف لايسلط الضوء عليها اوكيفية التعامل معها أو آخر ماتوصل اليه العالم في صناعة مثل هذه الاجهزة
ونرجع ونكرر ونقول التوعية ياعرب يامسلمين عدم وجودها في المجتمعات تعمل زيادة مشاكلنا وسبب لتأخرنا 00
الاعلام للاسف يسلط الضوء على آخر صيحات الموضة أو اخر اغنية صدرت في الاسواق هذا هو اعلامنا العربي 00
_ الاجهزة التعويضية اذا فشلت العمليات الجراحية لابد من اللجوء اليها 00 كوسيلة من وسائل المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة والمشكلة الآخرى ان هذه الاجهزة لاتتوفر بصفة مستمرة
الاانها تعتبر مكلفة لبعض الاسر الفقيرة 0 ولاتتوفر في جميع مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة
واذا سألت احد الافراد عن بعض الاجهزة للاسف لايستطيع الاجابتك عليك يقول لااعرفها عنها شيئاً
مثال 00
ماذا تعرف التلسكوبات 00
التلسكوب اليدوي 00
يحتوي على عدسة مكبرة يستطيع الشخص ان يضعه في جيبه او في الحقيبة او يعلقه في رقبته
التلسكوب الذي يركب فوق النظارة 00 يثبت على الحافة العلوية للنظارة
باي أو بتيك تلسكوب00
يستخدم في رؤية الاشياء الثابته وعند التجول 0 وهو عبارة عن عدسة طبيعية بلاستيكية وتثبت على العدسة من الجزء العلوي
التلسكوب الذي يغطي اطار العدسة كلها 00
يستخدم في النشاطات البصرية التي تتطلب من الشخص ان يكون واقفاً او جالساً
وهنالك المكبرات 00
_________ 1-- نوع يرتكز على حمالة
2_ نوع يستخدم في اليد
وهنالك العصا الكبيرة والقصيرة
والبعض يستخدم الكلاب المدربة كمساعد
لذلك لابد ان نسعى الى تدريب هذه الفئات على استخدام مثل هذه الاجهزة في سن مبكر
حتى يستطيع الانتقال داخل البيئة التي يعيش فيها 00 ولايواجة صعوبات ومشاكل تؤدي الى خلق جو نفسي مؤلم لهم 0
وحتى يستطيع الاعتماد على نفسه ويتكيف مع المجتمع الذي يعيش فيه وحتى لايشعر انه عالة على غيره اسوة بااخوانه الاسوياء 0
اتمنى ان وفقت في الاجابة 00 ولي عودة للحوار
دمت بخير
اختك 00 المهرة[/align]

[المهرة]

[align=center][align=center]سؤالي الثالث عشر 00

ماهي اسباب الاعاقة السمعية ؟ وياليت اعطاءنا فكرة مختصرة عنها ؟[/align]

سؤالي الرابع عشر 00
يحدث في مرحلة الطفولة مشكلات خاصة 00 تختلف عن مشكلات الشباب والراشدين والشيوخ
وتحتاج الى تخصص في دراستها والمساعدة في حلها 00 في نظرك ماهي اهم هذه المشكلات ؟
وكيف يمكن حلها ؟
دمت بخير
اختك 00 المهرة[/align]