صورةٌ وتعليـــــق

[الساطع]

مساءكم / صباحكم سعادة وتفائـــــــــل .. ممكن قبل ما تطلع او تطلعين أن تكتب تعليقك على هذه الصورة وهل أوصل الرســـام للمشاهــــد الغرض من طرحهــــا ، :thumb:
http://file14.9q9q.net/img/44849869/---------.jpg (http://file14.9q9q.net/preview/44849869/---------.jpg.html)

[ابو فارس]

حياك الله اخوي الساطع
ياهلا فيك من زمان عنك

بالنسبة للصورة اللي ماكانت ظاهرة عندي
اظن الرسام يقصد ان المعلومات اصبحت تسجل وتحفظ دون فهم

وانا اقول اخاف يجي يوم حتى الحفظ مايقدرون عليه


هناك متغيرات كثيرة وسريعة
الى الان لم نستطع ان نواكبها

شكرا لك
ودمت بخير

[سمااا]

بورگـت أخي الساطع ..



التعليم الآن أصبح تلقين .. و هذه هي المشگـله ..



شكرا" لگ ..

[الركن اليماني]

المقصود بها الحفظ والتحفيظ

فالمعلم يلقن الطالب الدرس ولا يجعله يبحر في فكره

الطالب مجرد متلقي للمعلومة لا يحاول أن يوسع دائرة فكره .

هذا الكاركتير يحكي واقع العلم هنا إذ نعتمد على الحفظ والتحفيظ الذي استخدمه الغير عرب في تعلم العربية من أجل العلوم الشرعية سابقاً ولكن نحن هنا صرنا نعتمد على ما كانوا يعملون به الغير عرب سابقاً


هذا ما استطعت ان أفسره

لك الشكر يا الساطع

[المشرف العام]

/

ذوي الالباب !! ينطقون بما لا يفهمون

والبراعم .. تستقبل ما لا تفهم

/
/

اعتقد المشهد ناقص ، ينقصه مشهد آخر وهو :

مطالبه البراعم .. بالفهم وقياس قدراتهم الفهميه من خلال مااستقبلوه من كم هائل خلال رحله 12 عاما


هذا ما قرأته في تلك الصوره


/
/

بارك الله فيك اخي الساطع

[لوليتا]

*
*
لسان حال كل منهم يقول لا انا فاهم ولا انت هاتفهم:)

كلاهما يحفظ مالا يفهم ويردد دون تفكير
المعلم يحفظ ما القته على عاتقة وزارة التربية والتعليم
وبدوره يحّفظ الطلاب


المشكلة ان هذه المشكله متعاقبة على مدى اجيال
يعنى من جيلنا للجيل الحالى سنوات وسنوات مرت وما زلنا على نفس الحال
تتغير اساليب اختبارات فقط وما يقولوا عنه الاسلوب الامريكى
ومع الاسف لا تتغير المناهج واسلوب التدريس بما يتوافق معه


وفى النهاية من الاباء للابناء مافى تغيير ومافى تجديد ومافى بالطبع نتائج سليمة
وايضا من دولة الى اخرى تسرى فى هواء بلادنا العربية نفس المنهجية اللامنطقية واللامناسبة لتطور الزمن




عفى عليهم الزمن ومازالوا عايشين :)


ساطعنا

اهلااا بك فى العام
اشرقت الانوار
ما ورد اعلاه انطباعى عن الكاريكاتير


تحيااااتى لك


*
*

[منصور الغايب]

تصدق اخوي الساطع ....


بعض المدرسين ... حافظ الشرح حفظ ويردده مثل الببغاء .. كل سنة ...

حتى اني لما اواجه بعض الطلبة واسالهم عن المدرسين اللي درسوني قبل اكثر من 10 سنوات واسالهم يقول كذا وكذا .. يقولون .. ايه :)


مشكلة ... انها صارت مهنة .. القصد من وراها الكسب المادي فقط ..


بعض الشباب الذين دخلوا التدريس سألتهم لماذا اخترت مهنة التدريس ..؟

يقول : مجموعي ما يدخلني غيرها !!

يعني لم يكن يهوى التدريس او يراه رسالة ...


شكرا لك ..

[عبدالله الجعيثن]

واظن ان لها ابعاد اكثر من ذلك...




عندما يكون المعلم



علماني او رافضي.......

[أبو فهد]

كلام الاخوان كله حول الدعوة


على ما قال الرسول صلى الله عليه و سلم "فحولها ندندن "





لكن لاحظت شيء غريب وهو ان الطالب منزل راسه




تهقون لها مغزى و لا عابرة





-----------------
أبو فهد الهمزاني

[الكاتم]

اصبح التعليم اليوم
نسخ ولصق
بدون فهم بدون تطوير بدون ابداع ...........بدون مستقبل مشرق
يعني ببغاء المعلم والطالب

[الشاهري العبيدي]

الصورة ما جت معي بسبب مشاكل كمبيوترية



لكن جيت ارحب بك عندنا اخي الساطع




هلا وكثير مراحب

[الساطع]

ابو فارس (http://www.shmmr.net/vb/u14.html)
سمااا (http://www.shmmr.net/vb/u23055.html)
الركناليماني (http://www.shmmr.net/vb/u27763.html)
المشرف العام (http://www.shmmr.net/vb/u6.html) :)
*لوليتا* (http://www.shmmr.net/vb/u13965.html)
منصور الغايب (http://www.shmmr.net/vb/u14421.html)
شقردي (http://www.shmmr.net/vb/u2904.html)




الله يبيض وجوهكـــــــم ، علمت الآن أن البلوى عامه هذا الكاريكاتيراقتطعته من جريدة الرياض و أنا عائدٌ من العمل عندما رأيته اجتاحني شعورٌ سيء عاد بي إلى الوراء أيام الجامعة ، كان
أحد الدكاترة يدرسنا مادة الاستماع والتحدث (Listening/Speaking ) الكل يعرف ما تهدف إليه هذه المادة طبعاً تطوير مهارات الطالب على التحدث . المهم وقبل الاختبارات قال تحفظون 20 قطعة حرفياً من مادة أخرى وسأختبركم بهذه القطع الـ 20 تتقيدون بها حرفياً لا تقدم حرف على حرف فحاولنا مع الدكتور(الدكتاتور)أن التحدث ليس الحفظ وإنما القدرة على بناء الجملة بناء سليماً فرفض ولم اخذ ذلك على محمل الجد وعند الاختبار يفتح للطالب قطعه يقع نظره عليها لمدة 5 ثوان وعليه أن يسردها حرفاً حرفاً فرفضت انا وبعض الطلاب _ إذ أنه ليس من المنطق حفظ 20 قطعة باللغة العربية فضلاً على ان المادة لغة كنا نجد فيها بعض الصعوبة( لأن ثقافتنا فرنسية):)_ المهم تقدمنا بشكوى لعميد الكلية وكنا على يقين أنه سويبخ الدكتور لمخالفته المنطق قبل المنهج ، وكنتُ قد جمعت تواقيع الضحايا وقد اشفقتُ وقتها على الدكتور من سطوة العميد السعودي المثقف الذي احتل زاوية كبيرة من احد الصحف الرئيسة يكتب فيها يومياً هموم العلم والتعليم ، واعطيتهُ الشكوى فمسحها بصرياً بلمح البرق ثم نظر إلى رفع الله قدركم إلى حذائي وكان جديداً :d:ظننت حينها انه اعجبه ثم رفع بصره بأزدراء حتى انتهى إلى العقال_والحقيقةُ لم يكن جديداًshlwee7_ فعلمتُ حينها ما علمت ، قال من أنتَ كي تقيم الدكتور !! قلت: الموضوع شكوى وليست تقييماً،الدكتور أخطاء بحقنا ولا نريد اكثر من انصافنا قال أذهبوا الى وزير التعليم العالي ، أخرج من مكتبي مذؤماً مدحور .. ولا تخفى النتيجة على الحاذقين أمثالكم رسوب الذين تقدموا بالشكوى .. فقد أحصاهم عدداً ورسّبنا بدداً ، فلم يغادر منا ذاكَ الترمُ أحداً . ... شكراً لكــــــم جميعاً من سويداء القلب ( أحس بعبرة الرسوب >>عاش الموقف من جديد>>:puzzled:. لاعدمناكم ،،،،،،،،،،،،

[نواف]

تشير إلى العقول المتحوله ، وأصلها يفرزه جذرها إمّا ناري او رسوبي