هل تؤيد شداد الأذن ؟

[عبدالرحمن]

يمسك المعلم باذن التلميذ ويشدها بعنف!!

وهو يوجه سؤاله الاستنكاري المعهود

للتلميذ هل فهمت!!!

يجد التلميذ نفسه انه يجر بالسلاسل

الى الجواب نعم فهمت يا استاذ!!

دون ان يجرؤ هذا الصغير على اطلاق آه صغيرة!!


الأهم من التعليم طرق التعليم.

متى ما خلى التعليم من النفس الاخلاقي والابوي

فقد اهم ركائزه التربوية الصحيحة

وخلق لنا جيل غير مؤمن بالعلم واهميته.

السؤال

هل مازال هذا المعلم متمسك بشد الأذن ؟

وهل انت مع هذا المعلم شداد الأذن؟

ام انك ضد هذا الشد، وترى ان هذه الطريقة اثبتت فشلها .

[ريم شمر]

معها في حالة ان الاستاذ يعتبر نفسه اب لهذا التلميذ
ويعامله كما يعامل ابناءه يحنو عليه ويحرص على تعليمه
الادب مع العلم ويخلص في ذلك ويكسب محبته واحترامه
بدلا من ان يحرص على ان يخاف منه

عندها شدة الاذن تاخذ طابع ابوي يحس معها التلميذ انه اخطا
وان هذه الحركه تنبيه له

اما من يفعلها على الطالع والنازل وفي كل وقت ولاي سبب
فهو ياخذ بثأره من هذا الطفل اكثر مما يحرص على تنبيهه



شكرا لك اخي عبدالرحمن

[عبدالله المهيني]

اخي العزيز

عبدالرحمن


اصنف نفسي ممن تعلموا وتلقوا تعليمهم في عصر وجود العصا ووجود الفلكه ووجود تلك الاسواط السوداء منها والحمراء


في أحيان أخاطب نفسي بكسل عن عدم المراجعة وعن عدم الاهتمام بحل الواجبات

وفي احيان قليلة عندما نجد مدرس يجبرنا على تحضير الدرس القادم

أشاهد نفسي في بعض أحيان الكسل يجد مدخله لنفسي


ولكن عندما أتذكر العصا والاسواط

اشحذ الهمه وأتجه للكتاب والدفتر

أي أننا أتعلم وأتلقى المعلومة وتدخل برأسي


ولكن في عصرنا هذا نجد أن الطالب لا يشاهد لا عصا وغيره بيد معلمه

ونجد ان الوزارة بطريقة او بأخرى ساعدة على تهميش صورة المعلم أمام الطالب

ونشاهد الطالب يرفع صوته ويرفض بقوة

ورفضه هذا تجاه المادة العلمية التي من واجب الملعم إيصالها لهذا الطالب


صحيح ان بعض المعلمين هداهم الله يستخدم العقاب بطريقة وحشية في أحيان وفي طريقة عنجهية في احيان اخرى

ولكنها في المصب الاول طريقة ترغيبيه لكي يبعد عنها الطالب لا بد له من أن يتعلم



إذاً أعتقد ان غياب العصا من يد المعلم أسقط التعليم

وأصبحت بصمة غيابه واضحه

مع غياب الوزارة عن تأمين مستلزمات التعليم التربوي الناجح

أي لا وجود للمختبرات لا وجود للمباني المهيئة تهيئة مناسب لا وجود للمعززات لا وجود للمكتبة المتجددة المقدمة للمعلومة الجيد للطلاب عن طريق الكتاب الجديد

لا وجود ولا وجود لأشياء كثيرة

إذا لماذا التركيز على تغييب - بضم التاء - العصا


أجد نفسي مع رجوع العصا ليد المعلم

[عبدالرحمن]

معها في حالة ان الاستاذ يعتبر نفسه اب لهذا التلميذ
ويعامله كما يعامل ابناءه يحنو عليه ويحرص على تعليمه
الادب مع العلم ويخلص في ذلك ويكسب محبته واحترامه
بدلا من ان يحرص على ان يخاف منه

عندها شدة الاذن تاخذ طابع ابوي يحس معها التلميذ انه اخطا
وان هذه الحركه تنبيه له

اما من يفعلها على الطالع والنازل وفي كل وقت ولاي سبب
فهو ياخذ بثأره من هذا الطفل اكثر مما يحرص على تنبيهه

اهلا بالاخت القديرة ريم شمر واشكرك على بيان وجهة نظرك

القيمة والتي لن ازيد عليها إلا شكرا اخت ريم 0

[هايس الشمري]

استاذي عبدالرحمن


لوي الاذن اعتقد انه لا يجدي نفعا

بل يكرّه الطالب في المدرسة و المدرس


و هذه مشكلة تعاني منها مجتمعاتنا

و اعتقد ان لوي الاذن احد مسبباتها

يجب على معلمينا ترغيب التلاميذ في الدراسة

و ان يحببوهم لها لانهم متى ما احبوها فلا داعي


ان تجبرهم على المذاكرة بل هم يبحثون عنها و يتشوقون

لكل درس قادم و يبذلون ما بوسعهم لفهمه


هذا ما اعتقده




و لك اعطر تحية


الذيب

[ســــارا الرياض]

بسم الله والسلام عليكم
اخوي المحترم عبدالرحمن مساء الخير
صراحة كنت فقط اتصفح وطالعة
لكن بعد مطالعتي لمشاركتك المميزة القديمة الجديدة
قلت لازم ارد 00 بس عارفة نفسي الله يعينا على توضيح الصورة بشكل مبسط
وعلى عجل كوني مرتبطة
وطبعاً انا ضد استخدام اي وسيلة عنف او توبيخ اياً كان نوعها ابتداءً من الكلمة وانتهاءً
بالعصا وعصور الحصا
"العصر الحجري"
00
سيدي لا اخفيك مفاجأتي بشباب متعلمين هنا ومن ثم وجهة نظرهم بين وبين او كلها ميل لاستخدام العصا !!
يا ناس يكفينا عُقد نفسية !!
وربي تعقّدوا الناشئة بسبب عقم تربية
00
العزيز عبدالرحمن فقط من خلال ردنا وبشكل مختصر انا بتطرق لاقتباس رد احد الاعضاء فقرة فقرة ومن خلاله بيكون ردنا وافي بأذن الله
00
اخي العزيز عبدالرحمن
أشاهد نفسي في بعض أحيان الكسل يجد مدخله لنفسي
ولكن عندما أتذكر العصا والاسواط
اشحذ الهمه وأتجه للكتاب والدفتر
أي أننا أتعلم وأتلقى المعلومة وتدخل برأسي
00
العزيز عبدالله تدري ليه تجد الكسل الى نفسك خلال ايام دراستك في ما مضى وفقط عند تذكر العقاب العضوي او اللفظي ينقلب مزاجك ايجابي للجد والاجتهاد
لان ادوات التعليم لدينا بدائية غير محفزة تعتمد على اسلوب تقليدي جداً ومتوارث
والادوات هي
المعلم + المنهج + المبنى المعتقل + تعاميم وزارة التربية والتعليم + عالم التوجيه التربوي !!
,,
كل هذا يجتمع ليولد لنا اسلوباً تعليمياً وتربوياً خالي من اي روح وفقط تأدية الواجب الروتيني
,,
المعلم يشعر بالنقص حيال امور كثيرة لديه وما باليد حيله ومن ثم يلجأ لوسيلة تفرض احترامه وتساعده بفرض النظام والفهم القسري على الطالب فايلجأ للتهزئ او لاستخدام يده دفاعاً عن عقليه محدودة التميز والابداع !!
وبعدين كل ادوات التربية والتعليم كوم والمعلم كوم ثاني !!
للاسف تجد نسبة كبيرة من المعلمين سواءً المتعاقدين على وقتنا او كوادر السعودة في الوقت الحالي للاسف تجدهم فقط اكبر همهم اجازة ومرتب والقرب والبعد عن مدارسهم
واخر اهتماماتهم الطالب وتربيته بالشكل المطلوب
وانا صراحة لا الومهم لان الوزارة بكل اسى اشغلتهم بسوء توزيع وانظمة غريبة الاطوار
لكن لا يمنع القول على ان المعلم هو من يفرض احترامه على تلاميذه بلباقة وادوات الحوار المقنع البناء فالشخصية لها دور كبير على عكس الصورة المثلى والقدوة الحسنة عند التلاميذ
,,
وبعيد عن المدرسة تجد من يلجأ للعنف داخل المدرسة هو خارجها في تجاذب مع شخصيته غريبة الاطوار كونه يلتزم حدوده مع الغير ويا يتعامل بأسلوب تحاوري جيد مع من حوله خارج اسوار المدرسة يا يلتزم الصمت ويوفر طرقه البدائية لتلاميذ مساكين اوقعهم حظهم العاثر تحت وطأة عقده النفسية !!
00
ولكن في عصرنا هذا نجد أن الطالب لا يشاهد لا عصا وغيره بيد معلمه
ونجد ان الوزارة بطريقة او بأخرى ساعدة على تهميش صورة المعلم أمام الطالب
ونشاهد الطالب يرفع صوته ويرفض بقوة
ورفضه هذا تجاه المادة العلمية التي من واجب الملعم إيصالها لهذا الطالب
00
رجاءً لا يكون تصورنا للامور هكذا !!
وهو ان كل تصرف صحيح طبّق بشكل خاطئ معناته ان نحكم على القرار بعدم صحته من اساسه !!
لا 00 قرار الوزارة صائب 100% لكن الخطأ في التطبيق حيال عدم ايجاد بدائل تحفز وتفرض النظام لدى الطالب وتكون صارمة ونافعة
00
صحيح ان بعض المعلمين هداهم الله يستخدم العقاب بطريقة وحشية في أحيان وفي طريقة عنجهية في احيان اخرى
ولكنها في المصب الاول طريقة ترغيبيه لكي يبعد عنها الطالب لا بد له من أن يتعلم
00
ليس هكذا تورد الابل !!
طيب وعلى حساب من هذا التصرف النشاز على قولتك !!
على حساب كذا تلميذ ربما يدمرون المجتمع
وعليه يجب بتر ذلك الخيار ولتبحث الوزارة ومعها المعلم عن طرق اخرى للتحاور والتحفيز والاقناع
00
إذاً أعتقد ان غياب العصا من يد المعلم أسقط التعليم
وأصبحت بصمة غيابه واضحه
مع غياب الوزارة عن تأمين مستلزمات التعليم التربوي الناجح
00
يا ساتر !!
العزيز عبدالله لو سمحت الق نظرة للدول المتقدمة
وكيف تعاملهم مع تلاميذهم وهل الطالب يُستخدم معه اسلوب غير حضاري من عدمه !!
ومع ذلك تجد مستوى التعليم اقوى من عندنا بمراحل وتنمى المسؤولية عند الطالب مُنذ الصغر
,,
والله يذكره بالخير الدكتور والاستاذ المربي عبدالله الفوزان
لما سمعته يطالب في حشد من مسؤولين وزارة التربية والتعليم
وهو يُطالب بمدرسة بلا اسوار !!
ولا نقف عند نوع الطلب فقط انما لما وراء الطلب من فكرة ناجحة من اعتماد الطالب على نفسه وتحسيسه بمدى المسؤولية والالتزام
و وضعه وجهاً لوجه مع مصلحته الذاتية
,,
للاسف تكمُن مشكلتنا في نظرتنا للامور على السطحية
وفقط تكون قاصرة على زاوية محددة ونهمل كافة الزوايا التنويرية والتي من شأنها تحقيق الموازنة المرجوة لكل امر نحن نطلبه
00
انا صراحة استغرب مقولة
ان المعلم اذا قام بدور الاب في التربية والتعليم وانتهج اسلوب الضرب وبأحساس الابوة الحانية فمعناته جيد !!
سؤالي
هل الاباء اسلوب تربيتهم وتعليمهم مع ابناءهم بالضرب والتهزئ تصرف سليم ؟؟ !!
صدقوني الخطأ خطأ سواءً من اب او معلم وحتى لو ان احدهما تقمص شخصية الآخر
لا يمكن
التبرير لفعل من شأنه التدمير
00أجد نفسي مع رجوع العصا ليد المعلم
00
ولله الحمد اجد نفسي مع منع استخدام العنف بأي طريقة كانت
وارجع واقول
اي امر يُفرض بالقوة تأكدوا انه يزول بسهولة عند زوال تلك القوة
!!!
00

[المشرف العام]

التعليم إذا فقد ميزة الترغيب والترهيب اصبح هناك خللا مّا في التحصيل العلمي .


وفي غياب الترغيب ومنع الترهيب ، نجد ان الطالب . . مزاجيّ التحصيل العلمي

أنا مع عودة الترهيب كرادع للمهمل ، والترغيب كعامل مساعد لتشجيع المُجِدّ


------

موضوع جدا رائع . . لا سيما وقد صاغه ذو الريشه الذهبيه كاتبنا الفاضل \ عبدالرحمن


دمت بخير اخي

[عبدالله المهيني]

عذراً على التطفل أخي عبدالرحمن



أختي العزيزة

سارا الرياض


انا معك لو كانت العملية التربوية كاملة مكملة من كل الجهات

ولكن ياأختي العزيزة

المناهج هي هي لم تتغير

المباني المستأجرة لازالت كثيرة وكثيرة جداً


حتى اننا في الجامعة نتعلم الطريقة التعليمية التربوية

من خلال مواد الوسائل وطرق تطبيقها ومايوضع امامنا من عقبات لتجاوز تلك المقررات

ولكن عندما نذهب للميدان لا نجد للوسائل أي اثر في المدارس

هل من المعقول ان أطلب الطلال بتوفير الوسائل التعليمية

أم أطالب الوزارة

أكيد سوف تكون المطالبة للوزارة إذا هنا الخلل منها



بنظرة أخرى لو نظرنا للدول المتقدمة

سوف نجد العملية التعليمية هناك تختلف عما هو لدينا 180 درجة

فالطالب يحضر من الساعه الـ 7 صباحاً

ويتعلم إلى أن تحين الساعه الــ 12 ظهراً

ثم يتوجهون إلى قاعة الطعام التي توفرها وزارة التربية والتعليم

ويتناولوا وجبة الغداء الصحية

ثم يعودونا إلى فصولهم في تمام الساعه الــ 1 ظهراً

إلى أن تحين الساعه الــ 4 عصراً موعد ذهابهم إلى منازلهم


في الدول المتقدمة أختي العزيزة

الطالب يحل واجباته داخل المدرسة

في الدول المتقدمة أختي العزيزة يوجد درج خاص لكل طالب يتم وضع حاجيات الطالب فيها


في الدول المتقدمة لا يهمش دور المشرف الطلاب ( الأخصائي النفسي )



أين نحن من هذا والذي هو ليس كل ماهو موجود


لا ننتسى ان الدول المتقدمة تدفع على التعليم أضعاف مضاعفة مما ندفعه نحن



أختي العزيز

أنا معك بكلامك ولكن إذا أردنا الأخذ ممن سبقونا فلا نأخذ شيء على حساب أشياء أخرى تركت


أتمنى أن تكون الصورة واضحه الان


ولكم المحبة مني

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخ الكريم المهيني وبيان وجهة نظره.

اخي العزيز : مهنة التدريس مهنة شاقة ومقدسة

وهذه المهنة الشاقة والمقدسة يتطلب لها ناس ذو مواصفات

خاصة ولا تصلح لكل من حمل شهادتها.

فهي تريد انسان يرى كل الطلبة ابناءه ونجاحهم نجاحاً له

هو قبل اهلهم ووطنهم، فمتى ماتوفر معلمين بهذه النظرة

الاخلاقية الخلاقة فسوف نحصل على جيل يتسابق الى المدارس

لا الى الهروب منها .

استاذ عبدالله الف شكر 0

[عبدالرحمن]

اعتقد ان لوي الاذن احد مسبباتها

يجب على معلمينا ترغيب التلاميذ في الدراسة

و ان يحببوهم لها لانهم متى ما احبوها فلا داعي


ان تجبرهم على المذاكرة بل هم يبحثون عنها و يتشوقون

لكل درس قادم و يبذلون ما بوسعهم لفهمه


هذا ما اعتقده


اهلا بالاخ الكريم(( الذيب))

واشكرك على مداخلتك المهمة

واوافقك الراي في اعتقادك.

اكرر الشكر 0

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخت الفاضلة سارا الرياض ومداخلتها القيمة.

حقيقة لا املك رد بعد ردك المهم والمفيد إلا ان اشاطرك

حلم - الفوزان - بوجود مدارس بلا اسوار!!

ولكن لو قدر الله سبحانه وتعالى وتحقق هذا الحلم

هل نجد في المدارس من دارس ؟!!.


اعتقد ان مشكلتنا اكبر من التدريس والمدارس والمدرسين!!

مشكلتنا هي اخلاقية قبل اي شيء اخر!!

فلو ان المدرس كان على جانب عال من الاخلاق

لما حدث خلل بالتعليم.

ولو ان التاجر ترك الغش لكنا بخير.

ولو ان السياسي ترك المراوغة والخداع لكنا على بينة من امرنا.

ولو ......ترك...ولكن؟

هذه نتيجة من ترك الاخلاق.

فنحن نعاني من فشل واضح ومشاكل كبيرة وكثيرة

فمنها من انعكس على الاقتصاد ومنها من انعكس

التجارة -السياسة- ومنها مانناقشه - التعليم -.

-----------

احسن توصية يحملها الانسان للناس

هي التربية الحسنة - تشستر فيلد -

----------

ما من هدية نقدمها لوطننا

افضل من تربية صغارنا وتثقيفهم.

- شيشرون -

اخت سارا اكرر الشكر 0

[مجموعة إنسان]

.

هنيئاً لمضيف الأسرة بهذه الحروف الذهبيّة :thumb:


أشكرك أخي عبدالرحمن على المشاركة معنا بهذا الموضوع المميز ..



...


استطيع أن أشبّه أسلوبي الترغيب والترهيب في تعليمنا

بناديين إنقسم الجماهير بينهما فكل يرى مزايا فريقه وعيوب الآخر ..


بالنسبة لي :

ارى أن يكسب المعلم إحترام الطالب ومحبته أولى من أن يكسب رعبه

ورهبته ..


أي نعم أن الطالب مع الترهيب سيحفظ المنهج بصماً ولكنه مؤقت جداً لسويعات أو دقائق ..

ولكن إن احب الطالب معلمه وإحترمه فسيتشرّب المنهج وسندمج معه ..

هنالك فرق بين أن أذاكر ومفارصي ترتعد وصورة معلمتي بعيونها الجاحظة غضباً ترتسم أمامي وبين أن أذاكر وصورة إبتسامة معلمتي ويدها الحانية التي تطبطب على كتفي تعطّر لي جو الغرفه ..


صدّقوني ورب الكعبة :

لم أتخصص تخصصي الحالي إلا من محبتي لمعلمتي في هذا التخصص حين كنت طالبة في الصف السادس الإبتدائي ..

معلوماتها لاتزال موشومة في مخيلتي وطريقتها الشيّقه مذهب احذوا حذوه أذكر أنني كنت أعود الى البيت فأقلدها بكل شئ ..

صدّقوني بأن محبة الطالبة لمعلمتها أوفى وابلغ من خوفها منها ..


مثال :

كسبت محبة طالباتي وإحترامهن وعوّدتهن على البشاشة والبشر والسلاسة في التعامل .. فإن شعرت بتقصير منهن أبديت لهن عدم الرضا عنهن والزعل منهن .. بعدها سيتسابقن على كسب رضاي بأكل الكتب وإكمال النقص بأي طريقة كانت ..

بالنسبة لشد الأذن وتمزيق الدفتر وسحب الدفاتر لعدّة أيام .... الخ

كلها أمور لاتعجبني ولا أجد فائدة منها لأنها جميعها حلول مؤقتـــه

وأنا مربيـــة أجيال لا مؤديه مهنة ولله الحمد ..

8
8
هذا رأيي والله أعلم .. :surprised

.

[تركواز]

مو شرط يكون العقاب بالضرب لكن الاستاذ الان ماله اي مكانة او احترام بسبب التعاميم اللي سحبت منه كل الصلاحيات و يطلع عليها الطلبة و يعرفونها أكثر منه .
بصراحة عشان تحكمون بشكل صحيح حطوا نفسكم مكان المعلم ايضا مو بمكان الطالب او ولي امره فقط :(


وربي احيانا ودي انا اقوم اكفخ البنات المستهترات و اقول في نفسي ياصبر الاستاذة عليهم

اما طريقة تعامل المعلم فيحددها اسلوب الطالب كذلك :awink:

[عبدالرحمن]

اهلا بالاستاذ الكريم ابو سلطان.

نعم اخي: لابد من الترهيب ولكن في حدوده الدنيا

والتي لا تكره الطالب في العلم والدراسة .

وكذلك لابد من الترغيب حتى نشجع المجتهدين

ليكونوا قدوة لغيرهم.

حقيقة انني ارد تردي التعليم لدينا لمستوى المعلمين

فالكثير من مدرسينا هم في اعمار لا تأهلهم بأن يكونوا قادرين

على اعطأ التربية الصحيحة للنشء ، اغلبهم في بداية العقد الثالث

فصاحب هذا السن لا يستطيع ان يربي جيل

حيث انه لم يحس ويشعر بطعم الابوة بعد ؟!!.

واعجبنتي فكرة قالها احد وزراء التربية العرب

انه يوجد لديهم ثلاث فئات من الطلبة فئة

الطلبة ذوى التحصيل العادي وطلبة فئة المميزين

والفئة الثالثة هي فئة الموهوبين،

حقيقة عجبتني الفكرة جدا لأنه بهذا التقسيم الثلاثي

قد فرقنا بين المجتهدين والكسالى

حتى على مستوى المدارس- كمباني ومعلمين-.


اكرر شكري 0
-------------

المعلم ناسك انقطع لخدمة العلم

كما انقطع الناسك لخدمة الدين.

---------------
التربية الحقة ايقاظ الفضول الطبيعي

في عقول الصغار لإشباعة في وقت لاحق .

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخ العزيز المهيني

ويشرفنا رجوعك مرة ومرات

لقد استفدنا في مرورك الاول

واستفدنا اكثر في الرجوع الثاني

فالف اهلا والف شكرا 0

[عبدالرحمن]

استطيع أن أشبّه أسلوبي الترغيب والترهيب في تعليمنا

بناديين إنقسم الجماهير بينهما فكل يرى مزايا فريقه وعيوب الآخر ..


بالنسبة لي :

ارى أن يكسب المعلم إحترام الطالب ومحبته أولى من أن يكسب رعبه

ورهبته ..


أي نعم أن الطالب مع الترهيب سيحفظ المنهج بصماً ولكنه مؤقت جداً لسويعات أو دقائق ..

ولكن إن احب الطالب معلمه وإحترمه فسيتشرّب المنهج وسندمج معه ..

هنالك فرق بين أن أذاكر ومفارصي ترتعد وصورة معلمتي بعيونها الجاحظة غضباً ترتسم أمامي وبين أن أذاكر وصورة إبتسامة معلمتي ويدها الحانية التي تطبطب على كتفي تعطّر لي جو الغرفه ..


صدّقوني ورب الكعبة :

لم أتخصص تخصصي الحالي إلا من محبتي لمعلمتي في هذا التخصص حين كنت طالبة في الصف السادس الإبتدائي ..

معلوماتها لاتزال موشومة في مخيلتي وطريقتها الشيّقه مذهب احذوا حذوه أذكر أنني كنت أعود الى البيت فأقلدها بكل شئ ..

صدّقوني بأن محبة الطالبة لمعلمتها أوفى وابلغ من خوفها منها ..


مثال :

كسبت محبة طالباتي وإحترامهن وعوّدتهن على البشاشة والبشر والسلاسة في التعامل .. فإن شعرت بتقصير منهن أبديت لهن عدم الرضا عنهن والزعل منهن .. بعدها سيتسابقن على كسب رضاي بأكل الكتب وإكمال النقص بأي طريقة كانت ..

بالنسبة لشد الأذن وتمزيق الدفتر وسحب الدفاتر لعدّة أيام .... الخ

كلها أمور لاتعجبني ولا أجد فائدة منها لأنها جميعها حلول مؤقتـــه

وأنا مربيـــة أجيال لا مؤديه مهنة ولله الحمد ..

8
8
هذا رأيي والله أعلم ..


ونعم الرأي

اهلا بالاخت القديرة مجموعة انسان

وهذه المداخلة القيمة

والتي لا الملك امامها اي اضافة

إلا ان اقول لك الف شكر مع التقدير 0

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخت تركواز ورأيها.

اختي الكريمة انا لست ضد استعمال

تأديب المشاغبين من التلاميذ ولكنني

ضد قسوة البعض من المعلمين مع كل الطلبة!

فالبعض من المدرسين اذا ما اغضبه احد من

هؤلاء المشاغبين صب جام غضبه على كل من التلاميذ.

حقيقة ان سلك التعليم صار يدخله من هب ودب

وهذه احد اسباب تشوية صورة معلم اليوم عن معلم الامس.

يفترض ان يكون المعلم بالاضافة الى الشهادة يملك قدر

لا باس به من العلوم الاخرى كعلم النفس و علم الاجتماع

وعلم التفاوض ، وليس كما نرى شباب في مقتبل العمر

من يراهم يحسبهم طلبة !! ولا يعرفوا عن التدريس إلا

زيادة راتبه!!.


اخت تركواز اكرر الشكر 0

[مجد]

موضوع رائع وحيوي .. اشكرك أخي عبدالرحمن ..
أما رأيي في الموضوع يتلخص بالتالي ..
العملية التعليمية قطبها الاساسي الطالب وكل المؤسسات التعليمية كلها تصب في خدمة الطالب
بناء على ذلك يستلزم على المعلم والمعلم ان يفهموا هذه القاعدة
ثانيا / مسألة تأديب الطلاب .. تعتمد ع المعلم
بعضهم مستوى عطاءه قليل فيضطر للجوء لعقاب الطلبة والصراخ عليهم للتفريغ .
اما اذا كان المعلم متميزومحبوب ومتمكن من مادته العلمية ولديه القدرة ع ايصال المعلومة لتلاميذه
بصورة مشوقه +وباله طويل + وينصت لاسئلة الطلبة +
فصدقني لن يحتاج لشداد الاذن ولا غيره
فالطالب او الطالبة اذا احبو معلميه فأنهم يحرصون ع ارضاءه وعلى الاجتهاد بمادته والعكس صحيح

بالنسبة للتأديب فهناك أنواع منها خزة العين او الصمت الطويل مع تركيز النظر على الشخص المخطىء
واحيانا غسيل الشراع ام شداد الاذن اذا كان من باب ايقاظ الطالبة لفت الانتباه من باب المحبة فلا باس


نقطة مهمة
هناك فروق فردية بين الطالبات ولابد المعلمة أن تراعي ذلك
لابد ان تتذكر المعلمة او المعلم ان هؤلاء الطلبه مثل ابناءه
ويسأل نفسه هل ترضى ان يأدب المعلم أبنك بهذه الطريقة ؟
او حتى يصرخ عليه ويعنفه ؟
وبس

وشكرا لك ولمقالك الشيق
اختك المجد

[ســــارا الرياض]

صورة مع التحية لمجتمع شرقي !!
00
00
استخدم العصا... وأصابه بكدمات
هيئة التحقيق تنظر في اعتداء وكيل مدرسة على طالب

* الرياض - ياسر المعارك:
تنظر هيئة الادعاء والتحقيق العام في قضية رفعها ولي أمر الطالب (..خ.م) تحتفظ (الجزيرة) بكامل الأوراق الثبوتية ضد وكيل مدرسة متوسطة عمر بن الخطاب بالحرس الوطني طالب فيها معاقبة المدرس لقيامه بضرب ابنه ضربا مبرحا أدى إلى إصابة الطفل بإصابات متفرقة، وتعود التفاصيل كما رواها ولي أمر الطالب إلى ثاني أيام الفصل الدراسي الحالي عندما حل ابنه الطالب خالد ضيفا على مدرسة متوسطة عمر بن الخطاب بالحرس الوطني بعد انتقاله إلى الصف الأول المتوسط، وكان هناك بعض الطلاب يعبثون بطفاية الحريق مما أثار غضب وكيل المدرسة الأمر الذي جعل من ابنه كبش فداء ليعاقبه ليكون رادعا لباقي الطلاب، ويؤكد والد الطفل المعتدى عليه أن وكيل المدرسة لم يقم بالتأكد من شخصيات المشاغبين، وأشار والد الطفل إلى أن عددا من الطلاب أكدوا بدورهم أن ابنه لم يكن مشاركا بأي شكل من الاشكال مع الطلبة المشاغبين.
وبعد نهاية الدوام المدرسي عانى الطالب من الآلام المتفرقة التي أصيب بها وأبلغ والده الذي قام بنقله فوراً الى قسم الطوارئ بمدينة الملك عبدالعزيز الطبية حيث صدر تقرير الطبيب وتضمن إصابة الطالب بكدمات وسحجات عديدة في اليدين والكوعين والقدمين، وأشار التقرير إلى أن الطالب يحتاج إلى أكثر من عشرة أيام للشفاء نتيجة استخدام وكيل المدرسة العصا الخشبية لضرب الطالب مما ترك آثارا متعددة (حسب الصورة المنشورة).
الجدير بالذكر أن وسائل الإعلام في الآونة الأخيرة تناولت موضوع الإيذاء الجسدي للأطفال، وما له من تأثيرات سلبية على الطفل من عدة جوانب النفسية والجسدية
00

[هايس الشمري]

^
^
^

قسم بالله ياما تكسرت عصي على ايدينا و ارجلنا

و كم من الطراقات اخذنا :)

و فيه حركة لاستاذ يقال له جمال التويجري الله لا يجمله :)

يجي معه فستق و يقذف الفستقة عاليا و يطلب منا النظر اليها

فعندما تنظر عاليا لا تنتبها الا الكف و بكلتا يديه على كلتا صوابرك (خدودك) :)

و مع ذلك لم نعلم والدينا :)

[عبدالرحمن]

العملية التعليمية قطبها الاساسي الطالب وكل المؤسسات التعليمية كلها تصب في خدمة الطالب
بناء على ذلك يستلزم على المعلم والمعلم ان يفهموا هذه القاعدة
ثانيا / مسألة تأديب الطلاب .. تعتمد ع المعلم
بعضهم مستوى عطاءه قليل فيضطر للجوء لعقاب الطلبة والصراخ عليهم للتفريغ .
اما اذا كان المعلم متميزومحبوب ومتمكن من مادته العلمية ولديه القدرة ع ايصال المعلومة لتلاميذه
بصورة مشوقه +وباله طويل + وينصت لاسئلة الطلبة +
فصدقني لن يحتاج لشداد الاذن ولا غيره
فالطالب او الطالبة اذا احبو معلميه فأنهم يحرصون ع ارضاءه وعلى الاجتهاد بمادته والعكس صحيح بالنسبة للتأديب فهناك أنواع منها خزة العين او الصمت الطويل مع تركيز النظر على الشخص المخطىء واحيانا غسيل الشراع ام شداد الاذن اذا كان من باب ايقاظ الطالبة لفت الانتباه من باب المحبة فلا باس


نقطة مهمة
هناك فروق فردية بين الطالبات ولابد المعلمة أن تراعي ذلك
لابد ان تتذكر المعلمة او المعلم ان هؤلاء الطلبه مثل ابناءه
ويسأل نفسه هل ترضى ان يأدب المعلم أبنك بهذه الطريقة ؟
او حتى يصرخ عليه ويعنفه ؟

اختي الفاضلة مجد الف شكر

على المداخلة القيمة

حقيقة ذكرتي نقاط في غاية الاهمية

ولن اضيف عليها غير تكرار الشكر 0

[عبدالرحمن]

والجدير بالذكر أن وسائل الإعلام في الآونة الأخيرة تناولت موضوع الإيذاء الجسدي للأطفال، وما له من تأثيرات سلبية على الطفل من عدة جوانب النفسية والجسدية
00

اهلا بالاخت المتميزة سارا

واشكرك على ايراد قصة الطالب الذي تعرض للضرب

على يد مربيه!!!

[عبدالرحمن]

يجي معه فستق و يقذف الفستقة عاليا و يطلب منا النظر اليها

فعندما تنظر عاليا لا تنتبها الا الكف و بكلتا يديه على كلتا صوابرك (خدودك) سلامت صوابرك :) اهلا بأخي بالذيب

واشكرك على اعلامنا عن الكفوف

التي كانت تحصل لك ولمن معك

من هذا المربي والذي هو بحاجة الى من يربيه.

[ســــارا الرياض]

" منقول "
لم يعد للعصا مكان في مدارسنا 00

إشارة إلى الخبر الذي كتبه ياسر المعارك بتاريخ 26 نوفمبر 2004 ، الذي تضمن قيام أحد وكلاء المدارس بالرياض بمعاقبة طالب دون أن يتأكد من شخصية المشاغب .. لاشك أن العنف ضد الطفل من أشد أنواع العنف ، لأنه يزرع المشاكل النفسية لدى الطفل ، وما قام به وكيل المدرسة رسالة إلى وزارة التربية والتعليم للانتباه إلى الكثير من الطلاب الذين يقعون ضحية ، ووجوب والتشديد على منع الضرب فيها ، ووضع مشرفين للتأكد من عدم استخدام العصا. وبالرغم من أن الضرب ممنوع إلا أننا نراه بأساليب غريبة ، وبكل شيء ممكن أن يسبب ألماً للطالب ، ومشاكل وأخطاء الطلاب ليست بذلك الحجم الذي يوجب استخدام العصا ، ومن الممكن ان يتم علاج المشكلة بطرق أخرى غير استخدام العصا
وما نراه الآن وما يحكي لنا من الطلاب عكس ما ينص عليه النظام الذي يمنع الضرب في المدارس ، فإن استخدام العصا منتشر وبشكل واسع وكأن الأمر مسموح به ، إلى ذلك لا يحق للطالب ان يعترض على استخدام الأساليب الممنوعة ، وربما يزداد العقاب عليه إذا ما أراد أن يعترض أو يبدي رأيه في مشروعية استخدام العصا في عقابه. ولابد أن تتجه وزارة التربية والتعليم اتجاهاً صارماً يحظر فيه استخدام العصا ، ويتم معاقبة من يخالف هذا النظام حتى لا يتكرر مثل هذه المشاهد التي رأينا مثالاً عليها ، لأنه إذا ما استمر الحال على ما هو عليه فإنه بلا أدنى شك سيخرج لدينا جيلاً ضعيفاً ومضطربا ومترددا ، ولا نكتفي فقط بمنع العقاب بالعصا ، بل نمنح المعلمين دورات في كيفية التعامل مع الطلاب وتنمية ثقافة التعاون بين المعلم والمرشد لحل كل ما يمكن ان يسببه الطالب المشاغب ووضع عقاب مناسب له ، دون اللجوء إلى العنف ، العقاب هو رسالة فقط إلى الطالب ليعلم انه قد أخطأ ، وأن عليه أن يتحمل مسؤولية خطئه.
أتمنى فعلاً أن يصل صوتي إلى كل مرب أتمنى منهم جميعاً ان يتجنبوا العصا ، لما فيها من مساوئ قد تضر بجيل المستقبل
00
سارا الرياض

[سلطان الشمري]

السؤال

هل مازال هذا المعلم متمسك بشد الأذن ؟

وهل انت مع هذا المعلم شداد الأذن؟

ام انك ضد هذا الشد، وترى ان هذه الطريقة اثبتت فشلها


))))))))))))(((((((((((((((((


عبدالرحمن .. طرح جميل وهادف ..بغض النظر عن ردود الاخوه الكرام ..

والتي لم اقراء ماكُتب .. للأسف.. ولأني مقتنع بما سأقوله ..

اتيت لطرحه فقط.. رغم ان الكثير سوف يقول ..رايه راي متحجر وقديم ..لايمت للتربية والتعليم بأي صله

ولكن تقبلوه بصدر رحب..

**

لم اخوض مضمار التعليم بعد .. ولكن رأيت كما يرى الجميع ..بأن ركب التعليم يسير بإتجاه مخالف للتيار..


فالأمم تتقدم ونحن مكانك سر...او مكانك راوح .. بل اخذنا ننحدر رويداً رويداً حتى ساءت الأمور..


بداية من منع الضرب.. وحتى انتهىالامر بحذف المناهج او جزء منها

واتى ما بعها من جمع للمناهج ..الدينيه.. وتقليص نصيبها ونصابها..!!



لن نتكلم عن المناهج ولكن عن الضرب..هذه القضيه المزعومه ..


بكل..فخر..

فالعقاب بالضرب..خرّج لنا أجيال فاضله واجيال مربيه ..

لا اعلم ماذا جنينا من الغاء هذا العقاب..


سوى اللعنة على التعليم .. والاسف على التربيه

لا تعليم ولاتربيه


بل ..انتهاك لحرمة المعلم.. رأيت ايام دراستي الثانويه طبعاً إبان قرار المنع

طلاب بكل وقاحه يتلفظون على الأستاذ ,,وزاد الطين بله بل على الوكيل


وطالة يد العبث من هذا القرار على ان تمتد يد الطالب على استاذه بكل وقاحه معلناً التمرد على التعليم وعلى التربيه..!!!


فإن تحدث او جادل الأستاذ ..

قالوا له هناك قرار يمنع ضرب الطالب..؟!!!!


أُهدرت كرامة المعلم .. ووارت الوزارة مذمومة.. حق المعلم الثرى ..بعدما ما كان قبساً يعانق الثريا..!!!



((ومن امن العقوبه اساء الأدب ))

,
,
,
وأجيال التعليم المزعوم تربيتهم بطرق حديثه .. اضاعوا التعليم واضاعوا التربيه ..للأسف..


كلنا نعلم ما للمعلم من هيبه في مامضى ..وفي ايامه الخوالي..


والأن هو من يلاقي المتاعب والإهانات من الطلاب ,, ومن ابائهم ..الذين لايريدون سوى راحة ابنائهم بغض النظر عن تربيتهم او تعليمهم..


من واقع اعيشه يومياً بين اخوتي وهم معلمين .. في مراحل مختلفه ..بين الثانوي والابتدائي..


للأسف.. لا يطالب الاباء بتعليم ابنائهم او بتربيتهم .. بل ( اتركوهم على راحتهم)

هذا ما جنينا ..!!


في السابق..

اذا مر المعلم من شارع الحي.. ونحن نلعب الكره بعد العصر.. اخذنا نتوارى عنه يمنة ويسره ..



واذا راى احداً منا..استدعاه في الغد ..ليؤنبه ..لماذا لا يذاكر..فهناك ارتباط بين الاسرة والمدرسه ..



لكن بعد ان امن الطالب العقاب.. بداء يسيء الادب..


لا اقول اني مع استخدام شداد الأذن ..لا ولكن ..انا مع العقاب ..للطالب..


فهاهي محصلاتهم العلميه..ضعيفه للغايه ..بسبب التهاون .. وامن العقوبه.. ينتهي من دراسته الثانويه وهو لايعرف قواعد الإملاء .. او القراءه ..!!

لا تقارن التعليم في الدول المتقدمه بتعليمنا.. فهناك انظمه تحتم على الطالب .. الإجتهاد واقصد أنظمه منزليه صارمه .. لذلك فهو يحب المدرسه اكثر من البيت ..وها هم يقومون بقيادة العالم بأسره ..

كما أن العقاب متواجد في مدارسهم .. وكذالك الثواب..


ونحن نفتقر لتلك الامور للاسف..

اي تعليم تعليمنا...!!؟


يهتم بالتعليم قبل التربية ..فأضاعهما سوية.. واي إضاعه ..


(( فمن أمن العقوبه اساء الأدب))


:
:
:

تقبلوني بصدر رحب ..

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخت القديرة سارا

واشكرك جزيل الشكر

على هذه الاضافات

التي اثرت الموضوع فالف شكر لك

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخ العزيز نبراس

بعيدا عن الموضوع ؟

اولا يسعدني جدا تواجدك

وارحب بك اجمل ترحيب على الحضور

انا هنا للترحيب فيك فقط !!

اما ردي فسوف اتركه لوقت اخر ؟

ومن المحتمل ان اطلب حضور محامي معي:)

ومن يتبرع بدون مقابل اقول له جزاك الله خير:thumb:

[أحمد المشتاق]

انا بصراحة لم اقرأ سوى بعض الردود ولكن رأيي هو اني مع منع كل وسائل الضرب والعنف لسبب بسيط

وهو انه في السابق يطلب من المعلم القيام بالدور كاملا ربما لوجود شريحة كبيره من الآباء والأمهات الغير متعلمين لكن الآن الوضع اختلف

دور المعلم ايصال المعلومة لمن يريدها من الطلاب وعلى أهله متابعته وتوجيهه وضربه ان لزم الأمر

وصلنا الى مرحلة يكون فيها كل من في البيت متعلم والحمد لله لذلك لا داعي لحشو المعلومات بالقوة في رؤوس من لا يريدون ان يتعلموا :(


تقبل تحياتي

[عبدالرحمن]

اهلا بالشاعر الكريم الاخ نبراس

اولا: اعتذر منك على تأخري بالرد عليك

ثانيا: اشكرك على الاضافة المهمة.

اخي : نحن نعاني من خللاً ما وهذا الخلل

هو سبب تردي التعليم وهيبة المعلم ولكن ؟

هل نستطيع ان نعرف ماهو هذا الخلل الما؟

فمنا من يقول ان الخلل اجتماعي

ومنا من يقول ان الخلل ثقافي

ومنا من يقول ان الخلل اخلاقي

ومنا من يقول ان الخلل في عقليتنا التي

لا تستقيم في الطريق المستقيم إلا بالخوف و - تحمير العين !!! -


نبراس اكرر الشكر 0

[عبدالرحمن]

وصلنا الى مرحلة يكون فيها كل من في البيت متعلم والحمد لله لذلك لا داعي لحشو المعلومات بالقوة في رؤوس من لا يريدون ان يتعلموا


لابد من الارشاد والتوجية من قبل الاهل

والاهم من هذا كله هو التفاعل بين المعلم وطلبته

بروح واخلاق ابويه، فعندما يشعر الطالب بأن المعلم

تهمه درجات الطالب ومستواه سوف يضاعف من جهده ويحاول

ان يرفع من مستواه ان كان متدني.

الاخ الفاضل احمد المشتاق

اشكرك على الاضافة وبيان وجهة نظرك.

اكرر الشكر 0

[سلطان الشمري]

في البدايه

" لازلت من فترة قريبه احاول الابتعاد عن النقاشات "


ولكن ..



ااخي عبدالرحمن..شكرا لك لترحيبك ..


احببت توجيه تساؤل بسيط ..لكل من لا يؤيد الضرب او هذه الوسائل بغض النظر عنها او عن نوعها..


بضربي لمثال بسيط ..
الان طلاب الثانويات وبالتحديد " الثالث الثانوي " تجدهم في الفصل الأول من اجمل مايكون الطالب من مثاليه و انضباط .. وعلو همه ..


وفي الفصل الثاني تنقلب الأيه ..

لا مبالاه .. لا حضور .. لا إحترام للمعلم .. تنتهي تلك الصوره الجميله في غمضة عين
التساؤل مالسبب ....؟!!


انا ارجي الأمر كله الى :


" من امن العقوبه أساء الأدب "



لافض فوك يامن قلتها ..



احترامي واعتذر لفضاضتي

[عبدالرحمن]

اهلا بالاخ العزيز نبراس وحياك الله.

انا لا انكر ان الكثير من طلبتنا وفي كافة المراحل الدراسية

هم بحاجة الى توجية وارشاد حقيقي

بدل زخرف القول الذي لا يدخل العقول

وقد يستحق الكثيرون منهم شد الاذن للتربية الخاطئة

التي تلقوها من اسرهم

نعم اخي انا اعترف بأن يوجد هنالك خلل في الاسرة التي


انتجت لنا هذا الطالب الذي لا يستقيم إلا بشد اذنه



وانني ارد الخلل للمجتمع الذي انتج لنا هذه الاسرة التي لا تعرف من التربية

إلا ماهو اسواها ومن الاخلاق إلا اغلضها!!

وكذلك احمل جزء منها المعلم الذي ساهم

بعملية الشد لحد كبير!!

فهو لم يسلك مسلك اخر غير الشد الذي لم يعد مجدي.

اما الاجابة على تسألك

اخي الكريم : انا معك وفاهم ومحترم وجهة نظرك

بأن - من امن العقوبة اساء الادب -

والامثال المشابهة كثيرة جدا ولكن يبقى السؤال

لماذا يسيء الادب؟!! من امن العقوبة!!


عندما نجيب على هذا السؤال اجابة شافية وشفافة

سوف نتجاوز مرحلة اساءة الادب بدون عقوبة!!


وفي الختام اقول لك انظر كيف ان دولنا لا يهمها لا الطلبة ولا العلم ولا المعلم!!!

عندما حددت دورة الخليج مع الفترة الامتحانية!!!!!

اخ نبراس اكرر التحية 0