(حبيب)
02-11-2004, 20:34
1 – إحالة الطلاب التي تختلف مهاراتهم الكلامية واللغوية عن الطبيعي إلى اختصاصي أمراض الكلام واللغة من أجل الكشف والتقييم .
2 – إحالة الطلاب الذين يواجهون صعوبات كبيرة في التعلم والتحصيل الأكاديمي في المواد الدراسية التي تعتمد اعتماداً كبيراً على المهارات الكلامية واللغوية ( القراءة ، الدراسات الاجتماعية ، الخ ) .
3 – متابعة أداء الطلاب الذين تقدم لهم خدمات مباشرة لمعالجة المشكلات الكلامية واللغوية وذلك من خلال التفاعل مع اختصاصي أمراض الكلام واللغة .
4 – وعي المضامين المختلفة لاضطرابات الصوت والكلام واللغة بالنسبة للتعلم والتكيف النفسي ـ الاجتماعي .
5 – تكييف وتحسين طرق العرض في غرفة الصف ، ومواد المنهاج ، واستجابات الطلاب لتلبية الحاجات الكلامية واللغوية الخاصة .
6 – تشجيع وتعزيز المهارات الكلامية واللغوية الجديدة التي يظهرها الطلاب ذوو الاضطرابات الكلامية واللغوية .
7 – تزويد اختصاصي أمراض الكلام واللغة بتغذية راجعة حول قدرة الطالب على استخدام المهارات الكلامية واللغوية التي اكتسبها بفعل التدريب العلاجي .
8 – توفير بيئة صفية داعمة ومتفهمة لطبيعة الاضطرابات الكلامية واللغوية وعدم ممارسة الضغط على هذه الفئة من الطلاب وإنما منحهم الفرص لكي يتواصلوا في بيئة تخلو من التنافس والتوتر .
المرجع :
مناهج وأساليب التدريس في التربية الخاصة
الدكتور / جمال الخطيب ـ الدكتورة / منى الحديدي
أخوكم
حبيب
2 – إحالة الطلاب الذين يواجهون صعوبات كبيرة في التعلم والتحصيل الأكاديمي في المواد الدراسية التي تعتمد اعتماداً كبيراً على المهارات الكلامية واللغوية ( القراءة ، الدراسات الاجتماعية ، الخ ) .
3 – متابعة أداء الطلاب الذين تقدم لهم خدمات مباشرة لمعالجة المشكلات الكلامية واللغوية وذلك من خلال التفاعل مع اختصاصي أمراض الكلام واللغة .
4 – وعي المضامين المختلفة لاضطرابات الصوت والكلام واللغة بالنسبة للتعلم والتكيف النفسي ـ الاجتماعي .
5 – تكييف وتحسين طرق العرض في غرفة الصف ، ومواد المنهاج ، واستجابات الطلاب لتلبية الحاجات الكلامية واللغوية الخاصة .
6 – تشجيع وتعزيز المهارات الكلامية واللغوية الجديدة التي يظهرها الطلاب ذوو الاضطرابات الكلامية واللغوية .
7 – تزويد اختصاصي أمراض الكلام واللغة بتغذية راجعة حول قدرة الطالب على استخدام المهارات الكلامية واللغوية التي اكتسبها بفعل التدريب العلاجي .
8 – توفير بيئة صفية داعمة ومتفهمة لطبيعة الاضطرابات الكلامية واللغوية وعدم ممارسة الضغط على هذه الفئة من الطلاب وإنما منحهم الفرص لكي يتواصلوا في بيئة تخلو من التنافس والتوتر .
المرجع :
مناهج وأساليب التدريس في التربية الخاصة
الدكتور / جمال الخطيب ـ الدكتورة / منى الحديدي
أخوكم
حبيب